1、轉(zhuǎn)變宣傳教育的方向
　　一直以來(lái)，垃圾分類回收宣傳教育都強(qiáng)調(diào)“進(jìn)社區(qū)”，即以社區(qū)為單位定期進(jìn)行宣傳推廣，宣傳工作側(cè)重于理念宣傳，缺乏實(shí)踐性指導(dǎo)，宣傳工作流于形式，久而久之，住戶響應(yīng)性就會(huì)降低。另一方面，隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育也愈發(fā)重視，所以我們可以讓垃圾分類回收宣傳教育“進(jìn)課堂”，讓垃圾分類、愛(ài)護(hù)環(huán)境止于空喊口號(hào)，將垃圾分類回收當(dāng)成學(xué)生和家長(zhǎng)的一份“作業(yè)”，讓孩子和家長(zhǎng)共同完成。
　　2、完善垃圾分類回收激勵(lì)機(jī)制
　　目前，中態(tài)城采用積分制，鼓勵(lì)住戶對(duì)垃圾進(jìn)行分類回收，住戶的積分累積到數(shù)額就可以到社區(qū)的積分兌換商店換取相應(yīng)的生活用品，但是由于可供選擇的生活用品種類有限且價(jià)值較低，所以用戶使用的積極性不高，導(dǎo)致垃圾分類回收難以深入到每個(gè)家庭。針對(duì)上述問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)于居民的宣傳教育是一方面，另一方面則要完善垃圾分類回收激勵(lì)機(jī)制，如提升可回收垃圾的積分賦值、實(shí)行梯度積分制、增加積分商店可換取的產(chǎn)品種類等，提升住戶參與的積極性，刺激垃圾分類回收鏈條的供給端。
　　事實(shí)上，因?yàn)槲覈?guó)城市環(huán)衛(wèi)工作整體規(guī)劃和布局開展較晚，一直以來(lái)，人們都將如何進(jìn)行垃圾的處理作為主要研究方向，而在生活垃圾物流回收系統(tǒng)建設(shè)方面的投入?yún)s相對(duì)較少，上述問(wèn)題嚴(yán)重制約了我國(guó)城市生活垃圾收運(yùn)工作的進(jìn)一步開展。按照我國(guó)建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)的總體要求，加快建設(shè)我國(guó)城市生活垃圾物流回收系統(tǒng)，提高生活垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和資源價(jià)值，爭(zhēng)取做到物盡其用，儼然成為了新時(shí)期建設(shè)我國(guó)居民生活環(huán)境體系和環(huán)境治理的重大課題。